La obra está constituida por tres unidades; cada una corresponde a un eje en el programa de estudios: Unidad 1. Construcción del conocimiento histórico, Unidad 2. Civilizaciones y Unidad 3. Formación del mundo moderno. El libro coincide con el enfoque y con los própositos del programa de estudio de Historia, en cuanto a la certeza de que ¿saber Historia¿ no significa memorizar hechos, sino reconocer los cambios y las permanencias que ocurren a lo largo del tiempo; comprender que los hechos y procesos relevantes son resultado de múltiples causas y que el presente siempre tiene relación con el pasado y el futuro, entre otros elementos. Se busca presentar una historia formativa que desarrolla la conciencia histórica; de una historia en constante construcción, por lo que no tiene la verdad absoluta, y a la cual el estudiante se debe acercar con un pensamiento crítico. En el tratamiento de los temas, el libro informa a los estudiantes qué van a hacer y a aprender, así como los pasos a seguir para que lleguen a la construcción de conclusiones y a la presentación de su trabajo; de esta manera, se buscó que sea congruente con el enfoque pedagógico de la asignatura en su guía hacia los aprendizajes esperados, es decir, que aprendan a aprender una historia formativa. En la planeación, diseño y elaboración de la obra se buscó que tanto el enfoque historiográfico como el pedagógico y didáctico estuvieran presentes en cada uno de sus apartados, incluyendo las actividades y la evaluación. La evaluación responde a la visión humanista y se le dio gran importancia para hacerla formativa y diversificada. El texto presenta situaciones para desarrollar estrategias de autorregulación y autoevaluación destinadas a que el alumno valore su desempeño al inicio, durante y al final de cada proceso de aprendizaje, a través de actividades que ayudan a identificar, reconocer y valorar el propio conocimiento.
